家里的阅读角

先看一个场景

晚上八点，你收拾完厨房，路过客厅。孩子歪在沙发上，手里拿着平板。你忽然想起，上个月买的那一摞图画书，还整整齐齐码在阳台的收纳箱里，塑封都没拆完。你把箱子拖出来，抽出一本放到茶几上：「看会儿书吧，别老看平板了。」孩子翻了两页，说：「这个我看过了。」你也不知道他到底看没看过，只好把书又放回箱子。你心里有点发闷：钱花了，书也不少，家里就是没有看书的气氛。你甚至开始想，是不是自家孩子天生就不爱看书。

其实你缺的不是书，也不是一个天生爱读书的孩子。你缺的是让书自然出现的那个环境：书在他手边，在他常待的地方，在你也在看书的地方。

为什么会这样

第一，人在哪里做什么，常常是被环境提示出来的。 你回到家，鞋一脱就想坐沙发；坐到餐桌前，手就伸向筷子——这些动作不是你想出来的，是环境先递过来的。四到六岁的孩子更明显：自控还在长，基本靠眼前的线索。平板摆在茶几正中间、屏幕亮着，他的手就伸过去了；书封在箱子里、压在柜子最下层，他连想起它都难。看不见的东西，等于不存在。

第二，「够得着」比「多」重要得多。 家里有三百本书，但全立在带门的书柜里、封面朝里只露一条书脊，对孩子来说，那面墙只是一件家具。他站在它面前，看不到封面，也拿不到任何一本。反过来，十几本书封面朝外摆在矮书架上，他一眼能看到三本自己认得的，伸手就能抽出一本，坐下就能翻——书就从「家里的摆设」变成了「他现在可以做的事」。所以决定他会不会拿起书的，不是总数，而是离手多近、能不能自己拿到。

第三，家长坐在那里读，比说一百句「去看书」管用。 孩子这个年纪学东西，主要靠模仿大人。你把阅读当成全家都在做的日常事，他自然觉得这是生活的一部分；你天天催他看书，自己却在旁边刷手机，他接收到的信息是「看书是小孩的事，不好玩」。示范不是装样子，是让他看见：大人也会安安静静看一会儿东西，而且挺享受。

三条合起来，结论很简单：与其反复提醒孩子「去读书」，不如改一改家里的布置——书在他够得到的地方，看书发生在家人待着的地方，你自己也坐在那里。

可以这样做

下面六条不必全上，先挑一两件今天就能动的做起来。

一、给书一个固定且够得着的位置

怎么做：在家里挑一个固定的地方放书，位置要低——矮书架、收纳筐、结实的纸箱都可以，总高度不超过孩子的肩膀，让他不用踮脚、不用喊人、不用爬凳子就能拿到。固定是关键：位置一旦定下来，就不再搬来搬去，孩子会像记得玩具在哪一样记得书在哪。阳台的箱子、带锁的柜门、大人书柜的最上层，都不算「够得着」。

可以这样说：「这些书以后就住在这儿，你想看哪本自己拿，看完放回来就行。」

二、让封面朝外，而不是书脊朝外

怎么做：把书立着排、只露书脊，孩子看到的是一排颜色条；封面朝外，他看到的是画面和主人公。哪怕家里只有一个矮书架，也可以只摆五六本，封面朝前立着，其余的收在筐里，隔一两周换一批。选哪几本朝外，可以让他自己决定。

可以这样说：「你想让哪几本站在外面？你自己挑，我帮你摆。」

三、把阅读角设在家人常待的地方

怎么做：不要专门腾一间房当书房，那间房往往最冷清。把书和坐垫放在全家待得最久的地方——客厅沙发旁边、餐桌一角、你做饭时能看到的那块地面。旁边放一个坐垫或小靠垫，一盏能开得亮的灯。要点是：你在这儿，书也在这儿，孩子跟过来时不用离开你。

可以这样说：「我坐这儿，你坐我旁边，我们各看各的一会儿。」

四、家长自己在那里读东西

怎么做：每天留十到十五分钟，你坐在阅读角里看自己的东西——书、杂志、报纸、说明书都行，手机放在另一个房间。不用读出声，也不用边读边讲解。孩子凑过来问你在看什么，你就说一句，然后继续看。这件事最难的地方是放下手机，收益也最大。

可以这样说：「这是妈妈看书的时间，你可以在旁边玩或者看书，我不陪你玩，但我在这儿。」

五、让书出现在日常动线上

怎么做：观察孩子一天在家里走的路线——起床、吃饭、上厕所、睡前。在路线的节点上各放一两本书：床头放两本，餐桌边的矮架放一本，卫生间门外的小筐放两本，出门等电梯的玄关放一本。等车、等饭、睡前这几个空档最容易翻书。摆的册数要少，让他一眼看得完。

可以这样说：「你在这儿等我两分钟，筐里有书，你挑一本翻翻。」

六、不追求「藏书量」

怎么做：把家里现有的书过一遍，留下孩子最近半年翻过的、还有你打算念给他听的，封面朝外摆出来；其余的先收进箱子，不当垃圾扔，只是先退到后台。以后每次只添一两本，读完再添。书少了，每一本都更容易被看见、被读完。

可以这样说：「这几本你最近老翻，就留在外面；那几本先歇一歇，过段时间再出来。」

常见误区

如果试了没效果

第一，先别急着改造环境，改成「你念他听」。 有些孩子在这个年纪还不太会自己安静地翻书，他要的是你的声音和你的注意力。每天固定一小段时间，你念，他听，念完一本就停，不追加。这件事本身就是最好的阅读氛围，等他自己想接着看的时候，自理的那部分会自然长出来。

第二，检查时机，而不是怀疑方法。 很多「没效果」其实是时间点不对：孩子刚玩得正起劲，或者已经困得不行，这时候他不可能坐下来。把共读放在一天里他比较安静的那一段——饭后、洗澡后、睡前，并且提前几分钟告诉他「再玩一会儿我们就去看书」，给他一个过渡。

第三，把标准从「读完一本」降到「待过一会儿」。 四到六岁的孩子能安静翻书三五分钟就很正常，中间跑开、只看了两页、只看图不看字，都不算失败。你要留住的是他和书在一起时不紧张的那个感觉，感觉留住了，次数会自己变多。

一句话记住

孩子不会因为家里书多就爱上读书，他会因为书就在手边、而你正好也在看书，顺手把书拿起来。